手語
《手語》平常物件也能提示環境的使用習慣，先描述它怎麼出現，不必急著賦予額外的象徵意思。背景設定是否過於零散，可以從資訊能否接回當下問題來觀察，並具體指出自己在哪一段失去了理解的方向。不同地方可能有不同慣例。
閱讀步驟
故事開場
《手語》環境裡誰有選擇、誰受限制，也能當作理解背景的角度。眼前的限制也屬於設定。世界的熟悉感可以逐步累積，不需要在開頭就形成全貌。
不急著背下所有名稱，可以先跟著人物眼前的需要閱讀。一個地方也能逐步理解。比較一項規則的前後用法，可以留意條件有沒有改變。
閱讀線索
不同場景的慣例如果讓人混淆，可以把各自條件並列，找出真正需要區分的地方，再判斷介紹是否提供足夠的閱讀提示。安排與常見經驗不同時，先找出內容自己的條件，再談自己能否接受這樣的運作方式。看見例外時先記下來。
不明白的背景資訊，可以分成必要問題與暫時的好奇。當下的閱讀需要，會影響讀者如何接觸設定；有時它回答困惑，有時它留下想像空間，而這兩種經驗可以分別討論。說明設定讀來清楚的原因，可以挑一個從介紹到實際運作的連接，看看文字如何幫助理解人物後面的選擇。
適讀方向
某個名稱容易造成誤會時，可以記下自己最先想到的意思，再與實際用途對照，找出閱讀落差發生的位置。規則似乎被打破時，可以回看原先的限制與例外，確認自己是不是把適用範圍想得太廣。回查名詞的原因可以細分，名稱相近、用途不明與資訊密集，未必帶來相同的閱讀負擔。
對設定的疑問可以分類。眼前環境能限制行動。世界觀是否有說服力，未必要只用資料量多少衡量。
閱讀問答
亞哈路好看嗎？
某條規則讀來不明時，可以先確認誰正在說明它。規則一致與否可以比較。趣味與入門門檻可以同時存在，分別談吸引自己的安排與需要熟悉的部分，感受會更清楚。
初戀陷阱在哪裡看？
整理設定時，先寫眼前確定的部分，未解之處另外保留。相同規則落在不同人物身上，未必產生相同負擔；資源與限制的差異，也應成為討論公平時需要考慮的條件。讀到一項慣例時，可以留意誰遵循、誰提出疑問。
看完糖果色的戀愛反論還能看什麼？
交代資訊也有先後順序。讀者熟悉背景的速度不同，交代自己從哪項安排入門，能讓評價更貼近實際閱讀過程。設定的分量要連著內容看。
資料說明
當背景介紹讀來不容易親近，可以先找一件人物正在處理的小事，透過具體的需求與行動理解環境，再逐步接回較抽象的說明。背景介紹的用詞若抽象，可以找出具體行動作為參照。別用印象替代文字依據。
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